L'ANTRE DE MES PASSIONS

Bon, ce n'est plus un scoop, tout le monde en parle depuis bien des jours...

J'ai préparé la mienne comme tous les ans, sans stress puisque je ne change ni d'école ni de niveaux de classe. J'ai toujours ma classe à trois niveaux CE2/CM1/CM2, à priori 24 élèves pour commencer l'année, 8 dans chaque niveau... Bel équilibre qui je l'espère laisse présager d'une belle et bonne année comme celle qui s'était achevée le 5 juillet dernier...

Ma fille adore m'aider à préparer la rentrée, elle est donc venue avec moi pour la pré-rentrée et elle a pris ma place au bureau le temps de la photo...

 Pour l'instant les étagères sont bien rangées, les dictionnaires et les autres livres dorment tranquillement...

 Et si vous voulez prendre ma place pour voir ce que je vois de mon bureau, voilà...!

 On ne le voit pas bien sur la photo, mais le plan de classe est affiché au tableau et le premier travail de la journée consiste à lire le plan correctement pour... trouver sa place !

Je souhaite une excellente rentrée à tous mes collègues enseignants, en particulier à celles et ceux qui seront devant des élèves pour la première fois ce matin... Egalement à tous les élèves, du plus petit au plus grand et... à toutes les mamans qui se séparent de leur enfant pour la première fois en ce jour...

Quand 300 élèves de toutes les écoles du secteur se rencontrent sur une journée complète pour faire différentes épreuves d'athlétisme, ça donne un travail d'organisation énorme en amont pour réserver les bus, faire les équipes, préparer le stade pour les différentes épreuves, demander des parents volontaires pour encadrer, mais au final cela donne une super journée !

Déjà prévoir une petite place pour chaque classe, pour y déposer son sac et ses affaires...

Par équipes de 5 enfants dont jamais deux de la même école pour permettre de faire de nouvelles rencontres, ils ont passé 7 épreuves tout au long de la journée...

D'abord la course longue où il fallait courir 20 minutes pour les CE1/CE2 et 28 minutes pour les CM1/CM2 pour avoir 10 points ; plus des 3/4 des enfants sont arrivés au bout sous les encouragements de ceux qui s'étaient arrêtés avant. Puis les équipes se sont réparties dans les ateliers...

La course de vitesse et la course de haies...

 Différents lancers : une balle lestée, un disque et un vortex...

Le vortex est l'engin qui est en l'air juste à côté de la lampe sur la photo qui suit. Il ressemble un peu aux bombes larguées par les avions et émet un sifflement quand il est lancé suffisamment fort. En tous cas, ce fut l'atelier préféré de tous !!

 Le triple bond... épreuve la plus difficile, car la technique n'est pas simple, mais bon, ils ont fait de leur mieux pour que l'équipe gagne des points...

 La météo était avec nous, soleil mais pas trop chaud, c'était vraiment une très belle journée et tous, les gagnants comme les perdants sont repartis avec le sourire et... avec un ballon de foot tout neuf pour chaque classe participante ! 

Non, je ne me lance pas dans la politique, mais j'ai demandé hier à mes élèves (de 8 à 12 ans) ce qu'ils savaient ou pensaient savoir sur l'élection présidentielle... Voici quelques réponses très sensées, amusantes ou surprenantes...

Combien penses-tu qu'il y a de candidats à cette élection ?

Les réponses allaient de 2 à 120 ! La moyenne était autour de 10...

En France qui peut se présenter comme candidat à l'élection présidentielle ?

- ceux qui ont étaient électionner

- moi (!)

- les polititions

- des hommes et des femmes de la politique

- les personnes françaises adultes

- les présidents

- les soldats, les général (!), le public

- les ministres ou anciens enfants d'un qui était déjà président

Qu'est-ce qu'un isoloir ?

- un isoloir est comme une (un blanc) où tu mets le nom du président que tu veux voter et comme ça les gens ne te voient pas

- un isoloir c'est comme une cabine d'essayage (celle-là je l'adore !)

- c'est une cabine où on peut voter sans que personne nous voit

- un isoloir est l'endroit où on écrit le nom du président

- c'est une sorte de cabine où l'on choisit son candidat

Qu'est-ce qu'une urne ?

- une urne c'est là où on met les cendres de quelqu'un (sauf qu'ici on parle d'élections...)

Qui a le droit de voter en France ?

- tout le monde sauf les candidats et les personnes âgées de moins de 18 ans

- les gens

- les candidats ou les présidents

- tous les parents

- les gens qui ont la nationalité française et la petite carte (!)

Que faut-il pour être élu ? Suffit-il d'avoir le plus de voix ?

- il faut des voix et dire ce  qu'on peut arranger

- il suffit d'être voté beaucoup

- non, il faut juste dire les bonnes choses

- il faut convaincre

- il faut savoir dire ce qu'il faut et savoir de quoi on parle

- il faut avoir les voix souhaitées et il faut plaire aux Français

Que fait un président de la république ?

- il gouverne son pays

- il doit dire ce qu'il sait s'il y a eu des morts

- il fait toutes les règles

- il commande

- il parle

- il arrange les situations

- il dirige et protège le pays

- il commande les gens et dit ce qui est bien et pas bien

- il fait des réunions pour rétablir ce qui  ne va pas en France

- il aide la France

- il s'assure que les lois sont bien en place

- il s'occupe du gouvernement et à payer les mairies et à faire voter de nouvelles lois

Ben voilà, si vous ne saviez pas, vous voilà renseignés !!

Je leur avais donné 13 questions dont certaines assez corsées (qu'est-ce que le suffrage universel ?) et dans l'ensemble ils connaissent peu de choses... Je leur ai donné le même questionnaire pour les vacances qui débutent aujourd'hui en leur demandant de suivre un peu ce qui va se passer dans la quinzaine à venir et on clarifiera certaines choses à la rentrée...

Impossible de programmer mon article hier soir... Une demi-douzaine de coupures de courant allant de quelques secondes à plus d'une heure et dues à la tempête, ont eu raison de ma patience...

Et ce matin, au moment où je vous écris, il neige... De beaux flocons qui ont déjà blanchi les toits et les bas-côtés. Chouette, les vacances de Noël commencent bien, de quoi se mettre dans l'ambiance !

Ces derniers jours, nous avons fait plusieurs bricolages de Noël à l'école. Surtout hier, car nous avions la fête de Noël, le goûter de Noël, les cadeaux de Noël pour tous les élèves et donc il ne fallait pas oublier de rapporter à la maison de petites choses faites pour l'occasion...

Il y a eu la maison ou plutôt les 24 maisons faites en guise de calendrier de l'Avent...

Voici l'une des plus réussies, même si elle a utilisé beaucoup de scotch pour l'assembler, n'ayant pas la patience d'attendre que la colle sèche... Le toit est amovible et j'y avais glissé un peu de chocolat pour chacun... 

 Et puis, ma passion du crochet a repris le dessus, je leur ai appris à crocheter ! Si, si, voyez plutôt !

 Certains étaient même tellement enthousiastes qu'ils ont emporté leur "ouvrage" dans la cour de récréation !

 Et pourquoi les faire crocheter ? Pour ça...

 ...pour finaliser le carnet de recettes dans lequel nous avions copié les recettes de la semaine du goût et celles des manalas de l'autre jour. Certains ont compris très vite et ont même demandé où on achetait les crochets car ils avaient envie de continuer !!! Un élève de CM1 a même rapporté quelques mètres de laine hier après-midi et m'a demandé de lui prêter un crochet et de lui commencer une nouvelle chaînette !!

Et puis en fin d'après-midi, on a encore fait un peu d'origami pour arriver à une belle étoile en papier vitrail...

 Et maintenant que je suis en vacances... je n'ai plus qu'à me faire encore quelques décos pour moi !!!

Suite à l'article sur le spectacle de marionnettes de l'autre jour, vous avez bien sûr toutes et tous remarqué que les décors et vraiment TOUS les décors et TOUTES les parties du décor sont du recyclage d'objets. C'est un travail d'imagination extraordinaire, où on fait le travail inverse de celui que l'on fait d'habitude. Je m'explique : quand vous voulez créer un décor, vous l'imaginez, puis vous cherchez le matériel qu'il vous faudra. Ici, les comédiens ont fait la démarche inverse : ils avaient des caisses pleines d'objets et ils ont créé leurs décors à partir de ces objets, ce qui est bien plus contraignant.

Le lendemain de ce spectacle, les enseignants ont pu passer une journée avec les comédiens, pour travailler sur les histoires qu'on raconte : comment les raconter, quels supports, quels gestes pour accompagner... C'était une journée très intéressante avec un gars passionné par son métier et plein de ressources !

Je n'ai malheureusement pas pensé à prendre mon appareil photo, je pensais à une animation beaucoup plus formelle, alors que c'était très détendu et même interactif !

Il nous a notamment demandé de choisir dans une caisse un objet (récup bien sûr) et j'ai choisi... une jambe de Barbie ! Il fallait parler de cet objet en disant "il" ou "elle" et en y mettant plusieurs choses : un point de vue affectif, un bruit, un secret, un mouvement... Pas si simple selon l'objet choisi !!! Ensuite même travail en commençant le texte avec "je"...

Bref, plusieurs jeux pour comprendre comment fonctionnent les histoires car bien sûr il donnait des indications, des conseils, il corrigeait...

L'après-midi on a travaillé sur un objet qu'on peut mettre en place en classe : le bâton ou le cercle de narration...

Celui-ci faisait partie du spectacle et racontait la création du monde...

Il s'agit en fait d'une roue de vélo sur laquelle, au fur et à mesure de l'avancée de l'histoire, on aimante des objets qui l'illustrent. Si on ajoute les bruitages, un peu de chant et le ton qu'il faut pour raconter, je vous assure que même les adultes les plus sceptiques entrent dans la magie du moment !

On peut utiliser un bâton de la même façon et y "piquer" des objets ou prendre un cerceau et coller les objets et donc tourner ou montrer ce qu'il faut au fur et à mesure de l'histoire...

J'ai été emballée par l'idée et je vais l'utiliser en classe. Je demanderai aux enfants d'apporter des objets qu'on peut recycler, mais des objets les plus variés possibles. Ensuite, ils devront, en observant les objets, en imaginant ce qu'on pourrait en faire, inventer une histoire, puis en faire un cercle ou un bâton de narration...

Ils auront la référence de la création du monde qu'ils ont vue au début du spectacle ; j'espère qu'ils s'en serviront...